英語課前預(yù)習(xí)的方法有哪些？

一、認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性

很多學(xué)生都不太重視課前預(yù)習(xí)，覺得預(yù)習(xí)是多此一舉、浪費(fèi)時(shí)間;也有些同學(xué)之前做過預(yù)習(xí)，但沒有掌握到預(yù)習(xí)的方法，沒什么效果，很快就放棄了。其實(shí)，預(yù)習(xí)對(duì)于英語學(xué)習(xí)是有很大幫助的。

二、明確預(yù)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)

學(xué)生要明確課前什么時(shí)候預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)什么內(nèi)容、預(yù)習(xí)多少，哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)等任務(wù)目標(biāo)。根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)度，結(jié)合老師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容，去制定合理的預(yù)習(xí)計(jì)劃，只有這樣才能夠事半功倍。

三、閱讀相關(guān)的語言材料

預(yù)習(xí)過程中，要閱讀有關(guān)的語言材料，大致了解語言材料的中心內(nèi)容，體會(huì)語境和作者的感情。如果遇到不認(rèn)識(shí)的詞匯和短語，先做個(gè)記號(hào)，然后聯(lián)系上下文，去猜測(cè)單詞的意思，作出判斷。因?yàn)樯舷挛牟煌瑔卧~的意思也不同。如果每篇課文都能這樣學(xué)習(xí)，那么，我們的閱讀理解能力以及結(jié)合上下文解決問題的能力將會(huì)有很大的提升。

四、通過預(yù)習(xí)掃除語言障礙

各單元的學(xué)習(xí)都是從詞匯開始的，英語課堂教學(xué)的主要障礙就是生詞。對(duì)于這些障礙，一方面我們可以依據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系進(jìn)行分析;另一方面我們可以借助字典，在筆記本記下生詞的拼寫、讀音、詞性、用法及例句;對(duì)于課文，我們可以查閱相關(guān)資料，了解課文的背景知識(shí)。這樣我們就有更多的時(shí)間和精力去加深對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

五、做好預(yù)習(xí)筆記

⑴摘抄新舊短語和表達(dá)法。以前的短語和表達(dá)法如果一段時(shí)間不用，很快就會(huì)生疏，每一次摘抄都是一次有效的復(fù)習(xí);

⑵摘抄典型句型，可以豐富我們的語言材料和語言知識(shí);

⑶把預(yù)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)記錄下來，有針對(duì)性地聽課;

⑷將預(yù)習(xí)筆記和課堂筆記結(jié)合起來，讓課堂筆記作為預(yù)習(xí)筆記的補(bǔ)充和延伸。

六、課前預(yù)習(xí)要積極思考、大膽設(shè)疑

預(yù)習(xí)過程中要做到多思考、多設(shè)疑，比如作者在這篇文章中滲透了哪些語言現(xiàn)象?作者想通過這篇文章告訴我們什么?課文是否有其他結(jié)尾或標(biāo)題?這樣發(fā)散思維不僅可以加深我們對(duì)材料內(nèi)容的理解，還能激發(fā)我們探求知識(shí)的欲望，在課堂上更積極主動(dòng)地獲取答案，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效果。