高三沖刺階段備考技巧

剛步入高三，班主任就開起了動員大會為我們鼓勁兒。他站在講臺上對我們說高考的重要性，說接下來的一年我們必須要很努力，才有可能實現(xiàn)自己想要考上理想大學(xué)的夢想。同學(xué)們?nèi)荚谙旅嬲J(rèn)真地聽著班主任講話，我也不例外。

班主任讓我們寫下自己的目標(biāo)學(xué)校，然后貼在桌子的右上方，他說這叫動力，時刻提醒自己有這么一個目標(biāo)，能讓人更有前進(jìn)的動力。

那時我的成績還不錯，排在年級前10名，高二還拿過全國數(shù)學(xué)競賽的第3名。老師的器重、同學(xué)的恭維，以及第一次月考年級第2名的好成績，讓我變得飄飄然起來，開始上課不認(rèn)真聽講，甚至因為覺得老師講課的進(jìn)度太慢，專門給自己制訂了一套復(fù)習(xí)計劃，完全不按照老師的課程安排走。因為我覺得老師講課的進(jìn)度只適合那些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，并不適合我。

當(dāng)時我心里有著十足把握讓自己的成績更上一層樓，然而我終究還是太過年輕，也太過天真，事實證明，不跟著老師的計劃走才是最不明智的選擇。第二次月考，我的成績從年級第2名滑落到全年級第34名。這次月考的慘痛教訓(xùn)，讓我開始自我反省。

雖然老師的教學(xué)進(jìn)度對我來說的確有些緩慢，但他們知道哪些知識點需要重點復(fù)習(xí)，哪些只需做簡單了解，可以將課本里瑣碎的知識點全部過一遍，而我制訂的學(xué)習(xí)計劃不能。

我認(rèn)真做了一次檢討后，很快就制訂了另一套復(fù)習(xí)計劃——以老師的教學(xué)為主，以自己的計劃為輔。上課時就好好聽講，消化老師在課堂上講的知識點，下課后再根據(jù)自己的情況進(jìn)行補充調(diào)整，這樣既不會太死板，也不會太冒進(jìn)。

另外，除了跟著老師的計劃走，還要重視課本。有段時間我陷入了一個誤區(qū)，覺得題海戰(zhàn)術(shù)比課本更加重要，于是，拋開課本開始瘋狂刷題，然而考試的成績卻依然不理想。其實道理很簡單，基礎(chǔ)都沒有夯實，又怎么可能考得好？還沒開始學(xué)走就想著跑，注定事倍功半。

對于高三總復(fù)習(xí)來說，一定要端正態(tài)度。走得穩(wěn)，才能走得遠(yuǎn)。

注重效率

除了復(fù)習(xí)態(tài)度，還要注重效率。眾所周知，高三的作息時間是定死的，早上七點半到校，晚上10點下晚自習(xí)，除去睡覺的六七個小時，屬于自己的時間寥寥無幾。所以在時間上，大家是站在同一起跑線上的。但為什么有的人成績好，有的人成績卻不好呢？我覺得與智商無關(guān)，只與效率有關(guān)。

就像我的同桌，他每天上課都認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，晚自習(xí)和課余時間不是在復(fù)習(xí)就是在預(yù)習(xí)。累的時候就喝咖啡、用冷水洗臉，逼著自己學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)到很晚才睡，但是成績卻始終在原地踏步。他不是不努力，只是學(xué)習(xí)的效率太低。

所以，我們需要的不是頭懸梁、錐刺股的狠勁兒，而是講究效率和方法的巧勁兒。

首先，要注意勞逸結(jié)合。人的大腦工作1個多小時后，就會感覺疲憊，需要休息。如果這個時候，你不理會大腦發(fā)出的疲憊信號，讓它繼續(xù)“負(fù)重前行”，它的反應(yīng)自然會變慢，理解知識點變得困難起來，學(xué)習(xí)的效率也大打折扣。與其一刻也不停歇地做低效率的工作，還不如在中間休息10分鐘。雖然只有10分鐘，卻能使大腦休息后在最佳的狀態(tài)下繼續(xù)工作，大幅提升效率，事半功倍，何樂而不為呢？

其次，要注意糾錯反思。記完了所有課堂筆記，做完了所有練習(xí)，看完了所有的知識點，那是不夠的，比學(xué)習(xí)更重要的是思考。老師只是教給你知識點，給你講解題目，至于能理解多少，全靠你自己。你需要消化這些內(nèi)容，進(jìn)行歸納總結(jié)，找出自己的薄弱點，并且針對弱項進(jìn)行補習(xí)，尋找屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

老師只能告訴你為什么，卻不能代替你思考。所以你不能死讀書，要學(xué)會獨立思考，學(xué)會查漏補缺，學(xué)習(xí)一些適合自己的方法和技巧。這樣才能提高效率，將有限的時間最大化地利用起來。

不要因為著急往前趕，就忽略效率不停下來休息。要知道，勤奮也要講究策略。

不恥下問

經(jīng)過一段時間的調(diào)整，高三下半學(xué)期，我的成績又重新回到了原來的水平，然而新的問題很快又出現(xiàn)了。

有一次，我有一道題不會做，那是一道挺簡單的數(shù)學(xué)選擇題，但是我翻遍了公式，嘗試了好幾種方法，解出來的答案依舊和正確答案相差甚遠(yuǎn)。我冥思苦想問題出在哪里，卻怎么也搞不明白。正巧前面的女同學(xué)找我請教物理題，于是我放下手中的習(xí)題，幫她答疑解惑。

給她講完題之后，當(dāng)我鼓起勇氣，去問同桌那道數(shù)學(xué)題怎么解時，居然還碰了釘子。同桌看著我，一臉疑惑地問：“你那么厲害，怎么連這么簡單的題都不會做呀，騙人的吧？”

我臉頰微燙，有些尷尬地“呵呵”笑了一下，說：“我就是想聽聽另一種解法，你能給我講講嗎？”

同桌反問道：“你想到的是什么解法？寫出來我先看看，如果一樣，我就不講了。”

于是我只能灰溜溜地把題目拿回來，生怕別人看出我不會，對她說：“算了，你繼續(xù)忙吧，當(dāng)我沒說過。”

從那以后，我就很少主動問別人題目了，但是“難題”可不會因為你的死要面子就自動解開。

上課遇到聽不懂的問題，老師會反問大家：“聽懂了嗎？”如果知識點比較難，很多人都會說沒聽懂，于是老師便會重講一遍。但是如果遇到每個人都不出聲的情況，那就尷尬了。每每這個時候，我都會假裝自己聽懂了，因為如果我出聲回答，那就意味著全班只有我一個人沒聽懂，得多丟人啊。

然而死要面子活受罪，我不會的題目開始越積越多，知識系統(tǒng)也因此出現(xiàn)嚴(yán)重的漏洞。有一次學(xué)校模擬考試，我的成績竟然一落千丈。在這樣的重重打擊之下，我告訴自己，不能再顧及“面子工程”了，決定“打破砂鍋問到底”。

其實不只成績好的同學(xué)會有這樣的困擾，成績不好的同學(xué)也會因為羞怯害怕，而不敢拿著問題去問老師和同學(xué)。到這個時候，請千萬不要猶豫，遇到不懂的問題就要問，及時請教，真到弄懂為止。