寫好議論文的幾點建議

必須扣題

在應(yīng)試作文中，決定得分的最大因素就是是否切合題意和緊扣中心。特別是在高考作文里，因扣題不緊造成的分?jǐn)?shù)損失，遠比語言表達和結(jié)構(gòu)失誤造成的損失慘重。高考作文不能含蓄到讓閱卷人不知所云的程度，應(yīng)盡量顯豁些，讓閱卷人找到你的作文與題意的密切聯(lián)系。而點題能使高考作文顯得醒目、明朗，思路清晰，中心突出。

不管何類作文題目，皆有一些關(guān)鍵詞句。若行文中沒有讓關(guān)鍵詞句反復(fù)出現(xiàn)，而是出現(xiàn)別的話題詞或者讓關(guān)鍵詞句偶爾出現(xiàn)，蜻蜓點水，都會有離題之嫌。因此不管你的作文程度如何，都要極力在題目、篇首、篇中、篇末等處扣題點題，給人貼題之感。要一路扣題一路歌。

可以說，扣題點題是獲取保險分的奠基石，是獲取作文高分的妙招，是挽救離題文的救命草。

如何扣題

扣題的關(guān)鍵是學(xué)會語句的側(cè)重點表述方式。同學(xué)們應(yīng)仔細體會句子如何能夠扣緊所論述的關(guān)鍵詞句，突出想要表達的重點意思。句子如何突出側(cè)重點，方法很多，比如是字強調(diào)法（把所要強調(diào)的內(nèi)容放在是的后面）、主語強調(diào)法、倒裝強調(diào)法、反問強調(diào)法、設(shè)問強調(diào)法、排比強調(diào)法、比喻強調(diào)法、復(fù)句強調(diào)法（轉(zhuǎn)折強調(diào)、因果強調(diào)、遞進強調(diào)等）等等。特別學(xué)會運用三種突出語意的方式：主語突出、句式突出和修辭突出。

例如，要以《鄒忌諷齊王納諫》里的事論證“要努力培養(yǎng)善聽的耳朵”這一觀點，這樣陳述材料就比較恰當(dāng)：齊王如果是一個剛愎自用、自以為是的家伙，鄒忌的話縱然說得再動聽也是對牛彈琴！要論證“感情影響著對事物的認知”就可以這樣陳述材料：如果不是因為鄒忌的妻子特別愛鄒忌，她怎么會認為連自己都覺得“弗如（徐公）遠甚”的鄒忌會美過徐公呢？如果要論證“政府應(yīng)設(shè)真話獎”這一觀點，就可以這樣陳述材料：如果齊王不設(shè)定獎勵制度，群臣豈能放膽進諫？齊王有沒有誠意？會不會是沽名釣譽？群臣沒有理由不懷疑！

再以《屈原列傳》為例，如果要論證“人要以誠信為本”便可用張儀之例，這樣敘述：張儀盡管為秦的統(tǒng)一立下汗馬功勞，可仍然受千夫所指，不正是因為他耍用了許多騙人的伎倆嗎？如果要論證“選擇是不容易的”便可用屈原之例:屈原再度流放，同情他的魚父好心勸他“揚其波而逐其流”（隨波逐流），他內(nèi)心肯定掙扎過；楚國大廈將傾，自己又屢受排擠，不是沒有人勸他投奔他國，他也不可能沒有考慮過另擇明主，然而，他最終選擇了“懷石自沉”，就是為了保持其可與日月同光的那份人格、那份節(jié)操！而這種選擇竟是以生命為代價的……

1、詞句重復(fù)點題法

利用關(guān)鍵詞強調(diào)法，作文中不斷出現(xiàn)文題詞語或句子(命題作文緊扣標(biāo)題、話題作文緊扣話題、材料作文緊扣主題詞)，文中點題扣題的字眼宜多不宜少，不斷地告訴閱卷老師：我的作文沒有偏題。

學(xué)會在關(guān)鍵處或醒目處點題。何謂關(guān)鍵處或醒目處？標(biāo)題本身自然是，開頭、結(jié)尾肯定不能忘，中間幾段最好能在段首或在段尾分別點題。是議論文的，在事例論證后也別忘了點題，必要之時，要把點題的句子單獨成段

這樣全面的形式上的扣題可以使文章中心從思維深處浮現(xiàn)于視覺表面，作者可以不斷地提醒自己不要跑題，有球場上叫暫停的效果，可以隨時調(diào)整思路和寫法，更便于緊扣中心作文，讀者也更容易把握文章中心，對評卷者的視覺和心理產(chǎn)生強大的視覺沖擊力。有時，為了彌補前文點題不足的缺失，在結(jié)尾一段或者幾段文字點題，以強大的視覺沖擊力，以多方面反復(fù)點題的力度，實現(xiàn)最大限度的扣題效果，這種濃墨重彩點題法也不失為一種考場救急法。此類貼標(biāo)簽的方法最笨的人都可以學(xué)會。但使用這種方法要適度，不能僅僅重復(fù)，要讓它成為思維的引發(fā)點，將文章引向深入。

（1）標(biāo)題扣題

組例一：1. 讓裝飾跟著本色走2. 莫讓“裝飾”淹“本色”3. 讓愛好裝飾生活4. 裝飾誠可貴，本色價更高5. 學(xué)會裝飾，盡顯本色6. “裝”要適“本”

組例二：1. 盡顯個性，上演精彩人生2. 讓個性引領(lǐng)角色前行3. 個性：物色角色的標(biāo)準(zhǔn)4. 人生角色：個性張揚的標(biāo)尺5. 個性是榫，角色是卯6. 讓個性與角色共舞（聯(lián)姻、接軌）7。個性與角色的對話8. 成功=個性=角色9. 讓個性在角色里張揚10. 用個性演繹自己的角色

（2） 小標(biāo)題扣題

話題：臉。題目：臉，生命的詮釋。小標(biāo)題一：憂郁之臉，生命的無常。小標(biāo)題二：淡泊之臉，生命的靜謐。小標(biāo)題三：滄桑之臉，生命的沉重。

話題：答案是豐富多彩的。題目：回答。小標(biāo)題一：一千個哈姆萊特。小標(biāo)題二：條條道路通羅馬。小標(biāo)題三：我的回答。

（3）題記扣題

題目：人與路。世間的路千千萬，你必須選擇一條自己的路，并走上自己的道路。——題記

題目：閑話山水。山，沉穩(wěn)，敦厚；水，靈動，聰慧。仁者愛山，智者樂水。——題記

題目：回聲”的啟示。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。——題記

題目：生活需要寬恕。當(dāng)一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時，它卻將香味留在了那只腳上，這就是寬恕。——題記

（4）開頭扣題

開頭引用和比喻扣題：席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道 ——忘記該忘記的，銘記該銘記的。

開頭引用材料扣題：小鳥能飛過太平洋，在于它明白，要想成功，最重要的不是鳥窩、食物這些沉重而繁瑣的東西。它需要的只是一個可以生存下去的東西，即一根樹枝。樹枝對它而言才是最最重要的。由此可見，無論是小鳥還是人類，在面臨選擇時，學(xué)會選擇最重要的方面才能體現(xiàn)其智慧。

（5）結(jié)尾扣題

正如有位名人所說：“好奇是心靈的火花。”沒有它，也許我們依舊騎馬撐舟；沒有它，夜晚將是無盡的黑暗；失去它，人類就不可能成為萬物之靈。

讓我們保持那永無止境的好奇，或許有一天我們也能發(fā)現(xiàn)世界的秘密。

評析：這是文章的結(jié)尾部分，作者用了兩節(jié)文字，其中一節(jié)是深化節(jié)，方法是“正反對比”。結(jié)尾段盡管用語不多，但是緊扣“好奇”這個主題，強調(diào)保持好奇心的好處，既是強調(diào)，也是呼吁，這樣的結(jié)尾使得文章的論證滴水不漏。

（6）析例扣題

主體段的開頭、用例、例后議論和段尾，都有程度不同的扣題。

例一：好奇推動進步。許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)來自于對世界的好奇，這種好奇往往能夠激發(fā)科學(xué)家的探究思維。被稱為“遺傳學(xué)之父”的孟德爾，在強烈好奇心的驅(qū)使下，在修道院里對豌豆做了幾十年的實驗，進行了大量的分析對比，他最終發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的內(nèi)在規(guī)律，建立了經(jīng)典遺傳學(xué)，從而開創(chuàng)了生物學(xué)的新篇章。如果他沒有強烈的好奇心，事事抱著事不關(guān)己的態(tài)度，也許今天我們的生命工程、克隆技術(shù)還將會是一張白紙。正是這一位位的偉人，正是他們強烈的好奇心和求知欲以及刨根問底的精神，構(gòu)建起我們現(xiàn)在這個色彩斑斕的大千世界。

評析：這是作文中的第二分論點，它的局部結(jié)構(gòu)很規(guī)范，在分析完分論點并且舉例之后開始析例，它的析例緊扣“沒有好奇心”的壞處展開議論，強調(diào)了“好奇心”對科學(xué)進步的價值。作者始終扣住關(guān)鍵詞“好奇心”，這一點值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

例二：國家體操隊選手桑蘭在一次比賽中失手，永遠坐在了輪椅上。對一個花季少女，這是多么大的打擊！未來的道路該怎樣走，確實需要認真辨一辨。是心安理得地接受眾人的關(guān)心與同情，在一天天的哀嘆中老去，還是勇敢面對現(xiàn)實？桑蘭辨清了自己的處境，辨明了自己的人生方向，毅然選擇了做體育節(jié)目主持人，在自己熱愛的領(lǐng)域中點燃生命之火，點亮另一段人生。正因為她能辨清困境，辨明前進的方向，在人們心中永留她那充滿活力的笑臉。

分析：話題“辨”.1、用近義詞扣: 辨認、辨識、辨別、辨析、辨明、分辨、辨出、辨清…… 2、選例時從辨是什么、為什么辨、怎樣辨、辨的結(jié)果等層面上突出辨。 3、扣題有層次

2、似曾相識點題法。

若一味生硬點題，有時文章可能會顯得呆板。因此機智的寫作者可以在行文過程中，變刻意點題為自然點題，讓符合命題要求的似曾相識的詞句在文章的各處變化著反復(fù)出現(xiàn)，在變化中給人豐富生動的感受。不變的是基調(diào)，變化的是表達方式（描寫、抒情、議論等）和修辭（比喻、排比、設(shè)問、引用、對比等方面，使得文章重點突出，文采斐然。

3、話題內(nèi)容扣題法。

形式上的扣題點題容易做到，內(nèi)容上的扣題則需用心去做。作文內(nèi)容與作文題所提供話題或材料要有明顯的相似語句，要有實質(zhì)的本質(zhì)的聯(lián)系和契合，而不是貌合神離。比如你寫“找準(zhǔn)自己的位置”這一論點，引用田忌賽馬的例子時，這樣寫“田忌正是認清了馬應(yīng)處的位置，調(diào)換了馬的順序，使自己的馬贏得了比賽，可見，認清位置是多么重要啊”，好像扣緊了位置一詞，但是明合暗不合，題目是“找準(zhǔn)自己的位置”，卻寫成要認清馬的能力且安排好馬的比賽順序，重點偏了。

三、典型示例：

細雨閑花皆寂寞,文人英雄應(yīng)如是

寂寞是一根斷了的紅線，有心人緊緊抓著它，默默等待另一頭的牽線人，即使那人早已遠去。

“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。”每每讀起這句，不禁感嘆細雨與閑花的寂寞。當(dāng)那迷蒙的小雨，一點一滴打落在羅衫之上，誰說這感情不滂沱？不然怎的浸濕了整件衣裳？當(dāng)那柔美的花朵，飛舞旋轉(zhuǎn)飄落在青石路上，誰說這感情不壯烈？不然怎的鋪滿了整條幽徑？然而它們卻是“看不見”“聽無聲”。

每個人都在心靈深處有一處花冢，埋藏那些滂沱凄美卻不為外人道的情感。而這座花冢，被寂寞上了一道鎖。

納蘭是寂寞的。他的好友曾嘆：“家家爭唱飲水詞，納蘭心事幾人知？”無疑，他是相國公子，御前侍衛(wèi)，人人歆羨。然而，在他的內(nèi)心深處，卻埋著深深寂寞。他在小院中拾得翠翹，卻“何恨不能言”，只能嘆一聲“已經(jīng)十年蹤跡十年心”。他向往平淡與樸實，然而這愿望在世人眼中便如那細雨，任是將自己打得全身冰冷，也只是無聲而已矣。納蘭的寂寞是一個人的悲傷。

李煜也是寂寞的。王國維說他“生于深宮之中，長于婦人之手”。那些打小便坐在龍椅上的孩子們，往往是沒有朋友的。即使生身紙醉金迷，終日燈紅酒綠，也抵不過夜深人靜時無人訴衷腸的寂寞。尤是南唐滅亡之后，家國之恨降臨在這個還不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心頭。他的寂寞也是無聲的，但卻不是無形的。他以自己的真性將那一片片寂寞的花瓣鋪在宣紙之上，將其化為“一江春水”，化為“流水落花春去也，天上人間”?！度碎g詞話》中有批語：“詞至李后主，遂變伶工之詞為士大夫之詞。”李煜的寂寞是那個動蕩年代的悲傷，但卻開啟了詞的新時代。

陸游在沈園寫下“紅酥手，黃縢酒……”將寂寞定格在唐婉的記憶之中。王維在嘆“遍插茱萸少一人”時，將寂寞注入知音好友心中。元稹以陽剛之手書下“白頭宮女在，閑坐話玄宗。”道出了那紅墻深院里，一個個寂寞靈魂的心聲。詩人手中那根紅線，另一端系著筆。巨大的情感沉淀后，化為無聲，也化為揮筆的動力，讓細雨的閑花，變得鏗鏘有力，永不磨滅。

其實，還有一些人的寂寞，甚至不止于文學(xué)上的作用。林則徐被貶伊犁，他的寂寞豈是常人能及，但他卻高唱“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”造福了一方百姓。韓愈被發(fā)配潮州，愛女死于途中。他的寂寞悲嘆卻化為了治國的動力，他在那個邊遠小城興教育，修水利，受到所有百姓的擁戴，那潮州的山水竟盡姓了韓。

他們的細雨不止于沾濕了衣裳，更落在了厚重的土地，滋潤了一方水土；他們的閑花也不止于鋪滿路面，更深嵌土地，“化作春泥更護花。”他們的紅線那端，是蒼生百姓！他們將寂寞化為動力，去“為天地立心，為生民立命”。

一個人的寂寞可以被印在書上，刻在碑上，這寂寞是美麗的，是供人欣賞的。但沒有哪一座碑可以永恒過山水，韓愈的故事告訴我們，那些英雄的寂寞是奉獻，我們應(yīng)該恭敬地去仰望。

【閱卷老師點評】

“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐朝詩人劉長卿在《別嚴(yán)士元》中的詩句。曾經(jīng)有人這樣理解這句詩：1、這是歌頌春天的美好意境。2、閑花、細雨表達了不為人知的寂寞。3、看不見、聽不見不等于無所作為，是一種恬淡的處世之道。4、這種意境已經(jīng)不適合當(dāng)今的世界……根據(jù)你的看法寫一篇作文。題目自擬，體裁不限。字?jǐn)?shù)800以上。

在一個“為賦新詞強說愁”的年齡，在一個“嘻哈”盈耳、“娛樂至死”的年代，在一個決定前途命運、兩個半小時完成所有試題的場合，一個中學(xué)生會怎樣完成一篇高考作文？

于是閱卷中我們看到，更多的考生選擇了談“恬淡”，不約而同地讓偉大的古人李白、陶淵明、蘇軾佐證自己的觀點，盡管不知何為真正的恬淡；更多的考生選擇了寫“春天美好的品格”，讓華益慰、王順友、“微塵”等“感動中國”的人物作為事實的論據(jù)。正當(dāng)大家慨嘆讓最不懂寂寞的學(xué)生寫一篇“何謂寂寞”的文章有多么不容易的時候，這樣的一篇文章出現(xiàn)了。于是閱卷六組的全體老師興奮起來，奇文共賞，一人點評一句―――

這篇文章最突出的特點是立意深刻，脈絡(luò)清晰，層層深入，雄渾大氣。文章開篇點題，由詩句感嘆寂寞，把“細雨閑花”的“迷蒙”“柔美”拓深為情感的滂沱壯烈，即“每個人都在心靈深處有一處花冢”，“而這座花冢，被寂寞上了一道鎖”。接著以納蘭性德和李煜為點例，來闡釋寂寞為何，即“寂寞的意義”。第六段列舉陸游、王維、元稹，將寂寞升華為“巨大的情感沉淀后，化為無聲，也化為揮筆的動力，讓細雨的閑花，變得鏗鏘有力，永不磨滅”。第七段內(nèi)容上又進了一層，由“一個人的寂寞可以被印在書上，刻在碑上，這寂寞是美麗的，是供人欣賞的‘拓展為’林則徐、韓愈式的寂寞是奉獻，讓人仰望”。

“寂寞”一詞不同形式在文中反復(fù)出現(xiàn)，扣題點題高人一籌。

這篇文章可以看出作者豐厚的材料積累和深厚的思想沉淀，是一篇頗有韻味的考場作文。

扣題點題針對性訓(xùn)練

1、根據(jù)卞之琳《斷章》，理解題意，擬題，注意扣題

你站在橋上看風(fēng)景

看風(fēng)景的人在樓上看你

明月裝飾了你的窗子

你裝飾了別人的夢

《斷章》確實是詩人從他的一首長詩中“斷章取義”而來的。1935年寫成后，一發(fā)表，即產(chǎn)生了很大的影響?？偣菜木湓?，看似明白如話，但讀者卻在其中獲得極其復(fù)雜、豐富的感受。詩在總體上是一個由相對而言的對立形成的結(jié)構(gòu)，每一行都仿佛攝下了一個動態(tài)的畫面，畫面交錯著，與其他幾行有著微妙的關(guān)系，既相對又對立，激發(fā)讀者到其中去思考。

根據(jù)此“材料”，可以從多個角度去理解，去立意。

2、搜集精美的議論文題目，看看如何扣題的。

這些題目分析體會一下：打開你觀念的抽屜 擺正期待的天平 捕捉理性的靈光 留只眼睛看自己 別讓心靈"欠帳" 呵護那一點點光 守衛(wèi)精神的火種 把握別人垂下的藤索 補習(xí)微笑 珍藏激動 感恩孤寂 收藏昨天 救救孩子 拒絕幸福的"侵蝕" 給美麗做道加法 在變化中找到天堂 與天真簽約 向生命鞠躬 感謝你的敵人 每天變傻一點點 莫為浮云遮望眼 站直嘍,別趴下 讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧 ?；丶铱纯?別讓幸福擦肩而過 送老人一輪暖陽 用好網(wǎng)絡(luò)這把"雙刃劍" 遺憾也是一種美麗 人生需要裝飾 背面也許很精彩 人間有味是紅塵 你不必完美 起心動念,皆應(yīng)向善 獨處也是一種美 人格的核心是自信 誰動了我們的文化觀

放開手,陽光燦爛 淡妝濃抹總相宜 花開花落兩無言 橫看成嶺側(cè)成峰

請再補充一些你認為既貼題又優(yōu)美的題目，說說理由。

3、分析下文，把扣題點題的詞句畫出來，體會如何更好地扣題點題。

出格

人生在世，若總為條條框框、陳規(guī)舊俗所限，如何施展拳腳、超出一般？出格，令世界異彩紛呈，更顯精彩；出格，令世界常有新意，更顯不同。

試問你如何打破“千篇一律”？世界之多姿繁榮，正在于“出格”的層出不窮?？v觀中外，若無陶潛不同于世人“汲汲于名利”，反而隱逸田園的“出格”，何來田園詩之始盛；若無趙佶不滿“顏筋柳骨”的豐腴，另辟蹊徑的“出格”之舉，何來“瘦金體”清癯飄逸；若無莫奈不喜傳統(tǒng)繪畫的刻板拘泥，何來印象畫派？出格，是敢于不拘一格，自成一格。正因為出格，世界才不至于為一潭死水，敢于突破，方有源頭活水，敢于出格，方有“柳暗花明”，才見“云開月明”。

出格，更能成就獨立人格、成就自我。是什么造就了南丁格爾，最美麗也最偉大的女護士？正是因為她雖身為大家閨秀，一介女流，不避親人責(zé)難疑惑的目光，不被狹隘的世俗偏見所縛，大膽“出格”，拋頭露面，冒著槍林彈雨，救死扶傷。她的“出格”，既拯救了多少傷者于水深火熱中，也令她的俠骨柔腸為多少人所景仰。“卓爾不群，鶴立雞群，遺世而獨立……”這些褒義詞正可謂為“出格”作出修飾。政業(yè)清明，上承貞觀之治，下啟開元之治的一代女皇武則天；敢于質(zhì)疑牛頓力學(xué)建立相對論的愛因斯坦；挑戰(zhàn)權(quán)威理論“雜交水稻無優(yōu)產(chǎn)”的袁隆平……不是正是用他們的“出格”之舉為這一詞添上了生動注解？出格，不畏世俗拘泥，令人格之峰更顯巍峨聳立，惟有與眾不同，方顯人格本色，何須“泯然眾人矣？”

但，請不要盲目“出格”。出格，并不是一味追求標(biāo)新立異、驚世駭俗。如今時代節(jié)拍加快，物欲橫流，人心卻常易迷失本真。報紙娛樂版面鋪天蓋地的“XX門”、“鳳姐”、“犀利哥”，卻不知格是出了，倒也落得個眾人哄笑。出格，不是用奇裝異服，無禮言行，只圖吸引眼球，如此出格，不過是跳梁小丑的滑稽之舉，不足為訓(xùn)。智者因出格而高潔獨立，愚者因出格而招至恥笑。

出格，是在明辨方向后，不人云亦云，而突顯新意；不隨波逐流，而另辟蹊徑；不泯沒人海，而人格獨立。世界因出格而繽紛；你我因出格而卓然。

【點評】本文是一篇議論性散文。首先，觀點準(zhǔn)確、鮮明、客觀。行文扣題緊密，“點化”之筆尤其令人回味。其次語言靈動有意蘊。善用類比，把“出格”之舉的人生意義，化為了具體可感的形象。善用設(shè)問，既能引領(lǐng)全文思路，又能增加語言的錯落與整飭之美。值得一提的是，作者思路開闊，古今中外事例，信手拈來，巧妙運用，顯示出積累運用語言材料的良好功底。

4、審題立綱訓(xùn)練

一根纖細的火柴被主人劃著了，火苗歡舞著，異常興奮。遠處的風(fēng)，一口氣吹滅了燃燒的火苗。熄滅的火柴被主人扔在地下，火柴抬頭對著風(fēng)說：“風(fēng)婆婆，你怎么吹滅了我呀？”風(fēng)回答說：“孩子，我是愛你的，我是不忍心看著你短暫的生命那么快就完結(jié)了啊。”火柴聽后，望著風(fēng)，嘆息不已。

全面理解材料，但可從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定話題，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。