大學(xué)的悲哀

今天再次對大學(xué)教育失望，內(nèi)心再次泛起一絲絲痛苦。那是一片孤寂的天空，風(fēng)兒月兒都無法解開我心中的苦悶。大學(xué)追求一種獨(dú)立自主，而我看到更多的是由獨(dú)立滋生的細(xì)菌，一步步侵蝕著大學(xué)這個(gè)被眾多學(xué)子追求的天空，這里沒有你們向往的天使，只有魔鬼，日夜游手好閑的師生都是一條條披著勤奮面紗的蟲。如果說大學(xué)與高中的不同是，大學(xué)十分自由與獨(dú)立，那我想說我的高中就是大學(xué)了，因?yàn)槟菚r(shí)候的老師和同學(xué)之間也沒有多少師生之情，他們更多追求的是升學(xué)率，是考試成績，我不知道什么時(shí)候開始厭惡這樣的教學(xué)方式，也許是自從長大后，自從回到家鄉(xiāng)讀書后，學(xué)習(xí)與人生觀一切都改變了，也讓我變成了一個(gè)雙面人，內(nèi)心的我是那么憂郁，那么的無奈，而別人眼中的我卻是活潑開朗，樂觀積極。

大學(xué)的悲哀一：所學(xué)專業(yè)像是一道虛幻的風(fēng)景，只可以欣賞而沒有實(shí)際。所學(xué)專業(yè)沒有具體的專業(yè)知識(shí)，更沒有什么專業(yè)方向，僅僅被定義為外語學(xué)習(xí)，這我不懂，這樣的教學(xué)不是很不負(fù)責(zé)任嗎？沒錯(cuò)，主任和老師都說了只要我們按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)就一定能畢業(yè)，可是這樣就可以了嗎？如果還不明確這個(gè)專業(yè)，為什么要欺騙學(xué)生的感情呢？；二：教師的作風(fēng)像是披著羊皮的狼，太多的虛假模糊了學(xué)生的雙眼，懶惰的作風(fēng)形成沉悶的風(fēng)氣以及消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，課上的學(xué)生是一道道獨(dú)特的風(fēng)景，多姿多彩。我是個(gè)對許多科目都十分認(rèn)真的學(xué)生，從不逃課也從不遲到，但是有些課程上實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間與青春，而現(xiàn)在的大學(xué)制度造成了這樣的格局，而老師對學(xué)生作業(yè)毫不負(fù)責(zé)的態(tài)度以及學(xué)生對老師的厭惡感一直生生不息地在蔓延著。而我認(rèn)為大學(xué)的成績考核方式更是不公平，而且使一些老師出現(xiàn)偷懶或者作假的行為，而每次認(rèn)真完成的作業(yè)無法得到老師的肯定時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生就去百度復(fù)制一下卻永遠(yuǎn)都是AAA，這讓我嚴(yán)重看不起這樣的大學(xué)老師。我最不希望的就是背答案，不希望狗急跳墻，可是不跟著這樣的腳步，又有多少人承受得住過后的壓力呢？

我承認(rèn)自己也做不到那么高尚，可是有許多課程讓我感覺不到它們存在的價(jià)值，它們就像是浮云，奪走了我的時(shí)間與精力后就從我腦海里逐漸消失了，留下更多的是反省與深思。我知道心中渴望的學(xué)習(xí)樂土是不可能實(shí)現(xiàn)的啦！只能幻想了，這里根本沒有學(xué)術(shù)討論與研討，大學(xué)一如既往地繼承了高中的應(yīng)試教育，沒有人性的教育，還有埋沒了學(xué)生的創(chuàng)造性、能動(dòng)性。有時(shí)候我信奉獨(dú)立自主的精神，因?yàn)檫@種精神一直陪伴著我走過了初中，高中，還有現(xiàn)在的大學(xué)，可是這對于我來說有點(diǎn)痛苦，高中因?yàn)椴幌矚g那樣的教學(xué)方式還有老師，我從沒有回答過問題也從來沒有提問過，對于我來說，老師更像是一種沒有體溫的動(dòng)物。底子里我知道自己有十分孤僻的一面，那是因?yàn)槲覍ΜF(xiàn)實(shí)的不滿造成的，我十分討厭高中生活的那樣日夜不停地學(xué)習(xí)的日子，初中更是折磨青少年的身心，或許我說得很夸張，但是我不認(rèn)同把青少年壓得太死，我喜歡開放式，自由式的學(xué)習(xí)氛圍，我崇尚外國一些教學(xué)方式。好像自己一直有種反抗這樣的教育制度的心，但是一直缺乏逃脫它的勇氣，壓力來自社會(huì)，家人，我就是這樣一直成長，成長，一直思索，思索、、、伴隨著無處述說的秘密以及一顆勞累的心，前進(jìn)，前進(jìn)、、、我依然要努力，也會(huì)堅(jiān)持心中的真，善，美、、、